UNIDAD DIDÁCTICA

1. JUSTIFICACIÓN

Título: Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
Nivel: Ciclo Formativo de Grado Medio de Comercio, I.E.S. Victoria Kent de Elche
Asignatura: Formación y Orientación Laboral
Duración: 3 sesiones de 1 hora y 50 minutos cada una
Contexto: Los alumnos proceden de la Educación Secundaria Obligatoria y quieren alcanzar un mayor nivel en sus estudios. En general, son de clase media y residen en la ciudad de Elche.

2. OBJETIVOS

- Conocer la diversa naturaleza de las normas laborales
- Distinguir los diferentes tipos de despido
- Diferenciar entre movilidad funcional y movilidad geográfica
- Valorar la importancia de la normativa laboral
- Reconocer la importancia del cumplimiento de las normas laborales, tanto por parte del trabajador como por parte del empresario
- Tomar conciencia de que el Derecho del Trabajo no es algo estático sino que está en continua evolución
- La capacitación para defender y argumentar jurídicamente ante cualquier instancia

3. CONTENIDOS

Objetivos Conceptuales:

1. Modificaciones del contrato de trabajo
1.1 Movilidad funcional
1.2 Movilidad Geográfica
1.3 Modificaciones sustanciales de las condiciones de trabajo

2. Suspensión y extinción del contrato de trabajo
2.1 Suspensión del contrato de trabajo
2.2 Excedencias
2.3 Suspensión por causas económicas, técnicas, organizativas o de producción, o derivadas de fuerza mayor
2.4 Extinción del contrato de trabajo

3. Actuaciones en caso de despido
3.1 Acto de conciliación
3.2 Demanda ante el Juzgado de lo Social
3.3 Sentencia
3.4 Recursos

Objetivos Procedimentales:

- Uso y manejo adecuado de la legislación laboral, especialmente del Estatuto de los Trabajadores.
- Resolver problemas concretos de interpretación normativa
- Diferenciar la terminología del lenguaje jurídico-laboral
- Distinguir entre las normas laborales existentes cual debe aplicarse en cada caso
- Interpretación de las normas laborales

Objetivos Actitudinales:

- Interés por conocer el marco legal de las relaciones laborales.
- Desarrollo de rechazo ante prácticas discriminatorias en el ámbito laboral.
- Interés por conocer los distintos tipos de despido.
- Interés por los debates y problemática del mundo laboral.

4. METODOLOGÍA

La impartición del módulo se llevará a cabo a través de los apuntes que el profesor facilitará periódicamente a los alumnos, así como material de apoyo y consulta de libros relacionados con el tema a seguir.

También deberán tomar apuntes de la clase, que les servirán de guión y complemento para el estudio.

Además, utilizaré como actividades de apoyo debates, resolución de casos prácticos, ejemplos fácilmente asimilables por parte de los alumnos/as, prensa, etc, fomentando la motivación que tendré presente como una constante en todo el módulo.

De igual manera, se pretenderá combinar la exposición de contenidos por parte del profesor con la participación activa del alumnado en el desarrollo de la clase, estimulando la iniciativa y el interés de los mismos, de modo que cree un clima de interrelación y respeto entre el profesor y los alumnos.

Se dará importancia prioritaria a la transmisión de contenidos funcionales para su posterior utilización en la vida profesional.

Al finalizar el tema, se llevará a cabo una prueba de los contenidos vistos en el aula, la cual consistirá en una serie de preguntas cortas o tipo test, acompañadas de algún caso práctico.

5. ACTIVIDADES

Dentro de las actividades a desarrollar durante el curso, se distinguen dos partes, una será el conjunto de actividades que el profesor realiza para que los alumnos adquieran conocimientos teóricos, y otra será el conjunto de actividades que desarrollen los alumnos, tanto individualmente como en grupo. De esta forma, se distinguen las siguientes actividades:

Por parte del profesor:
- Explicación de conceptos teóricos
- Preparación de las prácticas a desarrollar por los alumnos
- Prueba objetiva sobre el tema tratado
Por parte del alumno:
-Desarrollo de ejercicios de aplicación de forma individual
- Realizar las prácticas correspondientes en grupos reducidos
- Crear un debate sobre el tema en cuestión
- Realizar la prueba de conocimientos

El desarrollo de las actividades a realizar con los alumnos tendrá como objetivo la comprensión tanto de los conceptos como de los procedimientos y actitudes expuestos, con la finalidad de buscar la mejor forma posible en que el alumno se enfrente con los contenidos de la Unidad Didáctica.

Actividades programadas:

Actividades de iniciación:

Consiste en el acercamiento de los conceptos básicos del tema. Se iniciará la clase de forma dinámica, es decir, los alumnos serán los que marquen el ritmo. Les haremos preguntas referentes al tema según experiencias de la vida cotidiana.

Ejemplo:
¿Qué entiendes por extinción de un contrato de trabajo?
Conoces algún caso de suspensión de un contrato de trabajo?

Actividades de profundización:

Con ello se pretende profundizar en el tema.

Ejemplo:
- Pregunta a personas de tu entorno sobre casos de modificación, suspensión o extinción del un contrato de trabajo.
- Confección de un glosario de términos relacionados con la extinción del contrato de trabajo que ayuden a familiarizarse con los términos legales.
- Supuestos prácticos.
- Prueba objetiva.

Actividades de ampliación o complementarias:

Para finalizar las actividades y completar la formación del alumno y poder aplicarlo a casos prácticos.

Ejemplo:
- Debate sobre temas referentes a la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.
- Será imprescindible la presentación de un trabajo relacionado con el tema en caso de no superar los objetivos marcados.

6. TEMPORALIZACIÓN-SECUENCIACIÓN

La temporalización-secuenciación de la unidad se presenta en tres sesiones de una hora y 50 minutos cada una:

1ª sesión:
Exposición teórica de los contenidos referentes a la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Al finalizar la clase consulta de dudas.

2ª sesión:
Exposición teórica del último punto que son las actuaciones en caso de despido. Consulta de dudas y realización de actividades referentes al tema.

3ª sesión:
En la primera hora de clase, realización de una prueba objetiva sobre el tema tratado
y en la segunda hora, debate sobre ejemplos de la vida cotidiana.

7. APUNTES

- Para la realización de las actividades se le facilitará al alumno los apuntes del tema y bibliografía, aún así ellos deberán tomar nota de las explicaciones del profesor.

- Para la exposición de los contenidos se utilizará un retro-proyector para poder seguir fácilmente la clase y la pizarra.

- Se tratará de hacer participativa la exposición huyendo de las “clases magistrales”. El alumno podrá intervenir en cualquier momento para pedir aclaraciones sobre las dudas que le puedan surgir.

8. RECURSOS MATERIALES

Dentro de los recursos disponibles, distinguiremos los relativos al material necesario para impartir los contenidos conceptuales por parte del profesor, y los relativos al material necesario para el alumno.

Utilizaremos los siguientes materiales:

- Pizarra y tizas
- Retro-proyector
- Apuntes
Facilitados por el profesor
- Textos legales:
.Estatuto de los trabajadores
.Constitución Española
.Ley Orgánica de Libertad Sindical
.Convenio Colectivo aplicable
- Material de apoyo:
Documentos, modelos, gráficos, ilustraciones,…

9. EVALUACIÓN

La evaluación debe ser continua y progresiva, observando día a día la evolución del alumno y todo ello desde la perspectiva integradora y formativa.
El criterio de evaluación es emplear las fuentes básicas de información del derecho laboral distinguiendo los derechos y obligaciones.
Esta evaluación la llevaré a cabo mediante la observación y el diálogo constante entre el profesor y el alumno, junto a la valoración de los trabajos de clase.
Qué evaluar:

Instrumentos de evaluación:

- La asistencia y puntualidad del alumno a clase.
- La actitud y participación del alumno.
- La realización de las actividades propuestas en clase.
- La participación en el debate.
- Continuidad y esfuerzo de trabajo en clase.
- El resultado de la prueba objetiva sobre el tema tratado.

Indicadores de evaluación:

- Con la observación se obtiene el grado de comprensión del vocabulario específico y la capacidad de expresión escrita.
- La búsqueda de información, si es realizada con rigor y coherencia nos da información acerca de la capacidad investigadora del alumno.
- Con las actividades realizadas en clase y la prueba de los contenidos vistos en clase, se comprueba si el alumno ha asimilado los contenidos.

Cuando evaluar:

En cuanto al momento de realizarla se pone un énfasis especial en la evaluación formativa señalando las características y momentos de la evaluación:

Evaluación inicial:

Se realizará al inicio de la Unidad Didáctica, durante la primera sesión, para extraer información de las capacidades y conocimientos previos que traen los alumnos y que permitan marcar objetivos concretos y determinar el grado de dificultad que los alumnos admitirán en las actividades programadas.

Evaluación continua y formativa:

Se realizará a través del trabajo diario de clase y de acuerdo con los indicadores para la evaluación que han quedado delimitados.

Evaluación sumativa:

A través de la valoración de actividades para la calificación final.

Actividades Valoración:

- De iniciación: 10%

- De profundización:
. Prueba objetiva 50%
. Actividades 30%

- Complementarias: 10%

10. TEMAS TRANSVERSALES

Pensamos que si educamos a los alumnos y alumnas en una serie de valores, contribuiremos a la existencia de una sociedad mejor, más comprensiva y tolerante con los problemas sociales.

Especialmente, los temas transversales que trataremos en este tema referente a los despidos son:

- Racismo
- Maternidad
- Discapacidad
- Orientación sexual

11. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Este currículo es abierto, lo cual implica que se adaptará a la realidad concreta del aula para así facilitar un mejor tratamiento de la diversidad existente entre los distintos alumnos que conforman el grupo.